Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible.

COMPROMISOS PERSONALES -Garantizar educación de calidad. -Cumplir con el currículo. -Velar por la seguridad de cada estudiante. -Realizar la diferenciación para aplicar las estrategias según las necesidades de los estudiantes. -Incluir a todos los estudiantes sin discriminación de acuerdo a su capacidad física e intelectual. -Realizar refuerzo pedagógico las veces que sean necesarias para conseguir resultados positivos. -Evaluar para detectar donde están fallando en el aprendizaje y tomar correctivos para mejorar. -Coordinar mejoras con padres de familia para mejoras de la I.E. -Realizar andamiajes para asegurar que puedan pasar de las tareas simples a aquellas que requieren mayor grado de experticia. -Realizar monitoreo al trabajo mientras lo estén desarrollando. Lo más importante durante la práctica guiada es promover retroalimentación a los estudiantes, si los estudiantes están teniendo problemas para hacer la tarea, apoyarlos y revisar con ellos los aspectos f...

Actividad G: Oportunidad de Aprendizaje - Implementación Semana 9 BREVE DESCRIPCIÓN DE: FORTALEZA. Estudiantes con habilidades interpersonales positivas, necesarias para adaptarse a diferentes contextos y demandas sociales. BARRERA.  Estudiantes que presentan dificultades y carecen de habilidades sociales, necesitan de experiencias y de aprendizaje. OPORTUNIDAD. Generar espacios inclusivos donde el respeto y la tolerancia permitan mantener aulas saludables,  donde puedan practicarlas, corregirlas y mejorarlas, recibiendo retroalimentación y refuerzo para aplicarlas en situaciones reales.

Dentro del salón podemos apreciar a Néstor, quien tiene como fortaleza y le gusta mucho aprender las clases de Proyectos Escolares, dibujar y pintar este estudiante atiende durante pequeños momentos comparando con los demás compañeros, se distrae fácilmente, no atiende instrucciones, ni termina las tareas escolares. Cuando tiene que desarrollar las evaluaciones, lo hace con una actitud negativa, llegando a fracasar en sus contestaciones, sus necesidades de aprendizaje es en la asignatura de Lengua y literatura, muestra una lectura exagerada, sin respetar signos de puntuación y excluyendo varias palabras, lo que obstaculiza la comprensión de la lectura.  Es agradable y afectuoso con la maestra y compañeros Le gusta mucho jugar y no permanece en su asiento por mucho tiempo, debido a su excesiva  energía motora a veces molesta y empuja a sus amigos lo que provoca rechazo de sus compañeros o aislamiento.

a) Asignatura a enseñar: Lengua y Literatura. b) Tema: Narrar y comprender cuentos. c) Objetivo: Comprender, experimentar placer,   gusto por escuchar cuento de hadas y narrar oralmente cuentos de hadas en función de lograr efectos específicos en el público diferenciando todas las habilidades y potencialidades de los estudiantes . Resultados de aprendizaje esperados. -Narrar oralmente cuentos de hadas en función de lograr efectos en   los estudiantes con capacidades diferentes. -Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados a estudiantes con diferentes potencialidades. Actividades. Las actividades pueden ser muy variadas, llamativas e interesantes para los estudiantes, ya que pueden ser vídeos, audios, narrar cuentos reales o imaginarios y recitaciones orales con la finalidad que los niños con diferen...

Permiten al Profesor diferenciar   la enseñanza en el aula   PREVIO- DURANTE- POSTERIOR, comprenden que la diferenciación no está diseñada para utilizarse solamente con estudiantes que presentan alguna necesidad educativa, sino que son un proceso por medio del cual el docente reflexiona y toma decisiones para facilitar el aprendizaje de todos los estudiantes.